学習目標〈導入〉〈展開〉〈まとめ〉学習活動解析マスター習得のポイント評論解析…正確に評論を読解するためのポイント「解析マスター」に対応する文章を掲載しています。２本文研究…本文をさまざまな角度から分析・解説しました。けてお示ししたうえで、それぞれの学習活動に対して【評価の観点】を示しました。授業展開の全体像がつかめます。＊ 本文再録は、教科書の配置・行数と合わせ＊ 網掛け部分をたどると論旨をつかめるようるだけではなく、話題を把握し注意深く論旨を追いながら、文末表現（「〜なのだ」「〜なのである」「〜べきだ」「〜ねばならない」など）に着目することで、見解に当たる一文（段落）を探し出せる。１.話題︑論旨の展開を把握し︑主要な見解をつかむ︒２.「マヨネーズの穴」の働きから︑「デザイン」が︑生産という営みの最後に行うひと工夫であり︑物事の品格を左右するものである点を理解する︒【評価の観点】 関︙関心・意欲・態度︑話︙話す・聞く能力︑書︙書く能力︑読︙読む能力︑知︙知識・理解ています。になっています。１.評論には︑筆者の見解が必ずあり︑それは常識や通説とは異なる考え︑新しい見方であることを理解させる︒２.提示された話題を論旨に沿って丁寧に読み取らせる︒様相 読採掘貯蔵封印照準成就壮大一端マヨネーズの穴から解析マスター①「主要な見解をつかむ」の考え方 評論には、ある問題（話題）に対して筆者が読み手に訴えたい見解（考え）がある。それはどこにあるのか。評論文を正確に読み解くためには、この主要な見解をつかむ力が必要だ。結論は冒頭か終わりにあるだろうと予測をつけ教科書（五六〜五七）１.評論文の特色︵主要な見解があること︶を挙げる︒関２.全文を音読し︑学提習示指さ導れた計話画題表を把握して︑「マヨ３.ネ主ー要ズなの見穴解」がの述働べきらをれ読教てみ材い取るるに形︒つ式読い段落てを、見つ目け安る︒とな３る.配文末当表時現に数着と目さ、せ時︑強間いご言いと切のりや「学習４.「マヨネーズの穴」とし目「デた標ザ。「」「イン学学」習の習共活通活動点動を」「」ま解とにめ析つマい４スての読.「タはみよデう手ー、〈ザなにイ 訴の導習ンかえ」入得るをの言何考〉〈のいがえ展ポさ回︑「せし開イマをるヨ〉〈ン︒探ネさまトーせズと」るのを︒め穴示〉」しに分まる︒読評論解析Ａ●重要語五六ページ五七ページ１ 本文研究第１時限32＊現代の国語 指導資料（評論解析）マヨネーズの穴から学習指導計画表１時間扱い
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