学習目標〈導入〉〈展開〉〈展開〉〈まとめ〉〈導入〉〈展開〉〈まとめ〉〈導入〉〈展開【「神様」というタイトルの意味を考える】〉〈知〉の深化…評学論習で目の標学習をより深める【た評価めの観、点】 参学関考習︙活と関心動な・意る欲・文態度章︑を話︙「〈話す・知聞〉く能の力︑深書化︙書」く能指と力導︑し上読て︙の読掲留む能意載力点︑し知て︙知い識・ま理解す。教材について、目安となる配当時数と、時間ごとの「学習目標」「学習活動」「指導上の留意点」を示しました。「学習活動」については、〈導入〉〈展開〉〈まとめ〉に分けてお示しし学た習活う動えで、それぞれの学習活動に指対導上しのて【留意評点価の観点】を示しました。授業展開の全１体.自像分がとつは違かうめ視点まがすある。ことに気づか１.「語り手の視点」に関心を持つ︒２.全体の構成を捉え︑内容に関心を持つ︒３.「くま」がどのような境遇に置かれているか理解する︒１.人物の行動や考え方を的確に捉える２.「くま」の心情の変化を表現に即して理解する︒３.作品の主題を捉える︒１.作品の特色について注意して読み︑「神様」について考える視点を共有する︒１.「神様」の意味について︑それぞれの視点から読みを深め︑主題に迫る︒１.語り手である「わたし」に着目する必要があることに気づかせる︒２.文体や構成などの特徴に気づかせる︒３.「くま」の行動が人間世界に溶け込むための努力であること︑それを「わたし」がどう受け取っているか読み取らせる︒１.「くま」の行動がどのような心情からのものか整理し︑「いい散歩」とはどのような点からいうのか考えさせる︒２.作品世界から飛躍しないよう︑本文の表現に根拠を求めながら考えるよう注意させる︒せたい︒自分が気がつかなかった他者の考え方を知ることも︑「神様」の主題を考えることにつながる︒１.細部を分析することに偏らず︑表現に即して読み味わうように促す︒２.エキスパート活動でそれぞれの視点か神様教科書（八〇〜八五）１.神様」にはどのような特徴があるかをつかむ︒関２.全文を通読し︑物語の構成と展開を把握する︒読３.第一段落から第三段落を改めて読み︑「わたし」が「くま」にどのような印象を持ったか理解する︒読１.第四・第五段落を改めて読み︑「くま」にとっての︑この散歩の意味をまとめる︒読２.「わたし」学の習思指い導を理計解画し表︑「神様」というタイトルの意味について考える︒読１.単元の目標と活動の流れを確認する︒関２.神様」の作品の特色を理解する︒読３.全文を通読し︑物語の構成と展開を把握する︒読４.読後の感想と疑問に思ったことを書き出す︒読５.グループで感想と疑問点を発表し︑意見を交わす︒話６.グループで出された疑問を全体で共有する︒話７.個人で気づいたことをまとめ︑自己評価をする︒書１.前時限を振り返り︑課題と流れを確認する︒関評論Ⅱ〈知〉の深化アクティブ・ラーニング編｢｢第１時限第２時限第１時限18＊現代の国語 指導資料（〈知〉の深化―小説）神様学習指導計画表２時間扱い
元のページ ../index.html#20